摘要
“文化育人”旨在有效发挥课程育人作用,农林类课程如何提升立德树人成效和人才培养质量已成为教师必须面对的挑战,构建面向新农业、新乡村、新农民、新生态的课程教学目标,将强农兴农的使命、知农爱农的情怀培养融入教材、融入课堂,引导学生学做结合、知行合一,实现知识共鸣、情感共鸣、价值共鸣。“风景园林规划设计”课程采用的任务驱动、情境式教学模式的改革研究,初步尝试如何在课程中潜移默化地实现情感目标的达成。
出处
《现代园艺》
2024年第3期186-188,共3页
contemporary horticulture
基金
吉林省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“智慧教育理念下风景园林设计类课程‘云教学模式’研究与实践”(课题编号:GH22172)
2023年度吉林省高等教育教学改革研究课题“虚拟教研室建设背景下风景园林专业核心课程体系协同教研模式研究与实践”(项目编号:JLJY202380153059)
吉林农业大学课程思政精品示范课程
吉林农业大学重点教学改革课题“一流课程背景下的‘园林设计’教学改革研究”(课题编号:2020XJZD02)。
