摘要
“三生”空间与高中人文地理教学的基本地学思想相契合,是开展高中人文地理教学的有效指导理论。“三生”空间的基本内涵、分类模式、内在机制等均在地理学科核心素养的培养中有着充分体现。文章探索了如何将“三生”空间理论融入高中人文地理教学,指出在教材素材的选择、课堂情境的创设、地理知识的讲授、地理思维的培养等环节中不断融合“三生”空间理论,可为地理学科育人、地理教学育才提供新方向。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2023年第35期11-14,共4页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
广西师范大学2021年度自治区级一流本科课程培育项目“‘人文地理学’(线上线下混合式一流本科课程)”
2022年广西师范大学教材建设项目“人文地理学综合实践教程——基于课程思政视角”的阶段性研究成果。
