摘要
“双减”政策对教师课堂授课形式提出新要求,对课后作业的有效性、精准性也提出了更高的要求。文章论述学科融合下,校本化作业设计实践探究的意义、学科融合作业设计的基本原则,建构了基于学科融合下作业的设计路径与实践形式,并对典型案例开展目标分析,确定实施路径,展示学科融合作业设计和实践的完整过程,为一线教师提供切实可行的基于学科融合的作业设计的实践参考。
基金
2022年度甘肃省“十四五”教育科学规划重点课题“基于学科融合的校本化作业设计实践研究”的研究成果,课题立项号:GS[2022]GHBZ010。
