摘要
目的评价以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的双轨教学模式在儿科临床实习带教中的应用效果。方法选取2022年2—8月在徐州医科大学附属徐州儿童医院呼吸内科实习的56名临床医学本科学生随机分为2组,在临床带教中试验组采用CBL联合PBL双轨教学模式,对照组采用传统教学模式。实习结束后,对学生进行理论考试、临床操作技能考试及问卷调查。结果试验组理论成绩(90.61±3.52)分高于对照组(86.32±4.28)分,差异有统计学意义(P<0.001);试验组操作技能成绩为90.00(87.13,92.75)分,高于对照组86.25(84.63,89.00)分,差异有统计学意义(P=0.002)。试验组问卷调查总分为44.50(43.00,45.00)分,高于对照组37.50(35.25,40.00)分,差异有统计学意义(P<0.001),且每项评分均高于对照组(P<0.001)。结论CBL联合PBL双轨教学模式有助于提高儿科实习生的学习主动性。
出处
《继续医学教育》
2024年第1期57-60,共4页
Continuing Medical Education
