摘要
界定了终身学习概念,明确了学习成果互认和衔接的定义和挑战,分析了评估和认证机制、学分转换和积累规则,以及学习成果档案和数字化技术支持等关键要素。介绍了欧洲学分转移和累积系统(ECTS)、美国学分互认和衔接制度,以及其他国家和地区的实践案例。提出建议,包括政策和法规改革、制度建设和技术支持,以及国际合作和经验交流。
出处
《中国冶金教育》
2024年第1期12-15,共4页
China Metallurgical Education
基金
2022年度山东开放大学科研发展项目“终身学习背景下学习成果互认和衔接制度研究”(2022ZSJC005Y)。
