摘要
在混合式学习中,作业+闭卷的考核方式不能体现学生的编程思维和综合能力,不利于驱动学生自主学习。依据“Python程序设计”课程实践性强的特点和线上线下混合学习模式的特征,将理论知识考核与能力评价、技能考核与过程评价有机结合,从随堂测试、章节测试、课堂表现、线上主题讨论、作业、项目设计、期末考试等多元方式对学生进行考核,能激励学生发挥主观能动性,提升学生的编程能力、实践能力和创新能力。
出处
《科技风》
2024年第6期140-142,共3页
基金
广东省本科高校教学质量工程与教学改革工程建设项目——教育技术学卓越教师专项人才培养计划(编号:粤教高函[2023]4号)。
