摘要
教学过程中存在“教什么”与“怎么教”两个问题,“教什么”指向学科内容,“怎么教”指向教学策略。只关注“教什么”容易导致教学中重结论、轻过程,而关注“怎么教”不仅涵盖了“教什么”,还体现了教师对学科知识规律和学生认知规律的理解。教师应更多地关注“怎么教”。
出处
《中学教学参考》
2024年第3期53-55,共3页
Reference for Middle School Teaching
基金
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“主城区一体化背景下区域教育自觉的实践研究”(2022JSQZ0302)。
