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学科育人视域下的“数学美”渗透

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摘要 “数学美”是立体、多元的。从学习的视角来看数学美,不能只看到数学的“本质美”,还要看到数学的“育人美”。学生通过数学学习变得更会看(观察)、更会想(思考)、更会说(表达),让自身的成长更有力量。

作者华秀祥

机构地区江苏省海安市墩头镇中心小学

出处《数学教学通讯》 2024年第4期74-76,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数学美本质美思维立德树人

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第4期

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