信息科技课程中素养导向的多元化评价基本原则及实施路径

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摘要本文从《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》有关评价内容的理解入手,探讨如何强化素养导向的多元化评价,以促进信息科技课程教学与评价的发展。同时,本文强调树立正确的评价观念,坚持素养导向的多元化评价的基本原则,探索有效的评价路径,促进评价与教育教学的融合,以期更好地推动信息科技课程评价平稳落地,促进信息科技课程健康发展。

作者李维明

机构地区四川省教育科学研究院

出处《中国信息技术教育》 2024年第6期13-15,共3页 China Information Technology Education

关键词信息科技素养导向多元化评价课程发展

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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