在经历建构中促进量感自然生长——“毫米、分米的认识”教材分析与教学建议

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摘要 “毫米、分米的认识”是北师大版二年级下册第四单元“测量”的重点内容,属于长度测量单位的范围,核心目标是发展学生的量感,也就是对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。从一致性的视角审视本节课内容,首先,长度的度量属于一维空间的度量,跟二维空间面积的度量和三维空间体积的度量的本质是一致的;其次,要把毫米、分米的认识放在长度单位系统中进行整体把握,因为长度单位在单位产生、观念建立、度量方法、结构关系等方面的原理是相通的。如何基于一致性视角把握度量本质,积累度量的活动经验,促进量感自然生长呢?

作者柳敏敏

机构地区浙江省景宁县教育研训中心

出处《小学数学教育》 2024年第1期70-71,101,共3页

关键词直观感知长度单位一维空间长度测量量感三维空间二维空间北师大版

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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