摘要
“深度教学,并不追求教学内容的深度和难度……深度教学之‘深度’的本质是指知识的‘深度’、学习的‘深度’和教学价值达成的‘深度’”[1]。教学价值是深度教学所要达成的价值目标,深度学习是达成价值目标的途径和方式,深度的知识处理是实现深度学习和教学价值的重要基础。在课程改革深入推进的当下,高中历史教学以发挥以史育人的功能,发展学生的历史学科核心素养为价值取向,这要求历史教学要改变传统“死记硬背”的学习方式,走向以能力.
出处
《中学历史教学参考》
2024年第4期39-42,共4页
Teaching Reference of Middle School History
基金
广东省广州市教育科学规划2022年度课题“基于深度教学的高中历史教学实施策略研究”(课题编号:202214197)的阶段研究成果。
