摘要
高职院校心理健康教育工作面临人员、教育实践主体以及工作框架的三大困境,将园艺疗法融入高职学生心理健康教育素养研究,对高职学生心理自我修复、情绪抒发、人际合作与培养、生命意义的追寻与探索具有积极作用。根据高职学生的心理成长特点,分阶段设置4个主题的园艺实践“:撒下希望的种子”“感知植物的生命”“留住植物的色彩”和“植物陪伴我左右”,通过与植物的互动实践,让被打破的心理状态在活动中获得平衡感,并提出新的思考方向,开阔具有中国特色的园艺疗法的新思路。
出处
《现代园艺》
2024年第7期195-197,共3页
contemporary horticulture
基金
四川省教育厅2022年全省大中小学校心理健康教育研究课题资助项目“基于传统文化的植物疗法与高职院校学生心理健康教育研究”(编号:2022SXJP034)
中国职业技术教育学会2021年立项课题“新时代高职院校辅导员队伍建设研究”(编号:2021B098)
全国工业和信息化职业教育教学指导委员会2022-2023年度科研课题“大数据服务职业教育人才培养质量第三方评价机制研究”(编号:GXHZWC45642)。
