摘要
我国高等教育进入大众化阶段,为解决“大学扩招”带来的高校同质问题、“钱学森之问”所含的大师培育问题,高校分类发展意义重大。但高校分类乃管理工具,核心是如何形成科学共识,所以把握其分类性质是一个基础性前提。美欧高校分类的一些实践,如由大学研究型发展取向调整为注重教学和人才培养,以及促进高校教学、科研和社会服务协调发展,包括“用户导向性”的核心理念,都难能可贵,值得学习借鉴。我国采取的策略应该是以高等教育发展阶段研判高校分类属性、以“双一流”发展催生高校分类定位属性、以学分适配机制调节人才培养分类属性、以“四类学术”重构高校分类创新属性。
出处
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
2024年第1期127-129,共3页
Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
基金
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题(DIA200342)
2019—2020年度湖北教育发展改革专项课题(45)阶段性成果。
