摘要
数字技术基础课程是大电类必修的专业基础课程,编码器与译码器是其中重要的教学内容。传统的教学方案存在着知识点碎片化、理论与实践分离等问题,文章将编码器与译码器这两部分教学内容进行了融合,用“小-中-大”三级工程训练项目重构教学内容,由浅入深地培养学生形成“知识点-知识链-复杂系统”的工程思维模式,并通过对项目设计方案的不断改进、逐级优化,“螺旋递进”地培养学生解决复杂工程问题的能力,从而实现学以致用、知行合一的教学目标,提高教学效果与人才培养质量。
出处
《电脑知识与技术》
2024年第5期131-134,共4页
Computer Knowledge and Technology
基金
安徽省高等学校省级质量工程项目:教学团队(2021jxtd233)
教学研究项目(2022jyxm1306、2022jyxm1299)
课程思政示范项目(2020SZSFKC0738)
精品线下开放课程(2018kfk093)
大规模在线开放课程(MOOC)示范项目(2019mooc238)
安徽省大学生创新创业项目(S202214098110、202314098057、S202314098214)。
