摘要
为了研究高校专业课融合心理健康教育的授课方式对学生心理健康发展的影响,文章采用“盆景与插花艺术”课程与心理健康教育相融合的教学模式,设计了4个教学环节和对应的11个教学目标,通过对180名大学生进行授课并采用简式心境状态量表和状态焦虑量表对学生进行课前课后测试,用SPSS 26.0进行数据统计分析,结果显示,课后学生的积极情绪得分显著提升,消极情绪得分显著下降,情绪纷乱总分显著下降,同时焦虑得分显著下降,这为优化和推广高校专业课融合心理健康教育的教学模式提供了参考。
出处
《西部素质教育》
2024年第6期9-13,共5页
Western China Quality Education
基金
四川农业大学本科教育教学改革重点项目“‘思政引领、产教融合、科教融汇’园林专业协同育人机制改革与实践”(编号:X202339)
四川农业大学本科教育教学改革项目“新工科背景下风景园林一流专业人才培养模式改革与创新研究”(编号:2021080)。
