摘要
依据三层级阅读教学理论,从释义、解码、评鉴三个层面入手,通过朗读、品味和拓展,引导学生学习阅读现代诗歌的方法,感知并理解诗歌内容和创作特色,培养学生的语文核心素养。
出处
《江苏教育研究》
2024年第2期103-106,共4页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“开发‘小创造力’:义务教育阶段语文学科育人新探索”(2022JSQZ0312)
江苏省中小学教学研究第十四期课题“走向深度教学:‘三层级’阅读教学理论的应用研究”(2021JY14-L66)阶段性研究成果。
