让学习可见让思维发生——以“2022年广州市中考第25题”的探究为例

导出

摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出了“增加代数推理,增强几何直观”[1]的主张,体现了借助代数予以表达、通过几何建立直观的现代数学的基本特征.传统教学往往忽视了知识的发生或发现过程,教师又难以呈现动点的运动过程和几何的旋转、平移、翻折等动态过程,学生因此产生很多困惑或不解,从而导致学习兴趣减弱或学习动力不足.

作者刘护灵

机构地区广东省广州市第五中学

出处《初中数学教与学》 2024年第4期36-39,共4页

基金广东省广州市教育研究院2021年度科研课题“信息技术(Geogebra)与初中数学教学深度融合研究”(课题编号:21BCZSX2107)的阶段性研究成果.

关键词学习动力不足现代数学义务教育数学课程标准几何直观代数推理中考传统教学动态过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1邱淑慧.探问趣与慧,深融读与写——以“雨水节气”教学为例[J].江西教育,2024(2):9-13.
2龙融玲.高中化学元素化合物主题式复习课教学设计与实践--以“铝及其化合物”复习课为例[J].广西教育,2023(35):128-132.
3纪涛.创设情境任务促进思维发展——以《五石之瓠》情境任务设计为例[J].语文月刊,2023(9):43-46. 被引量：1
4王冬春,王爱菊.基于学科实践发展学科核心素养的“四点”与“三维”[J].齐鲁师范学院学报,2024,39(1):64-70.
5唐宜钟.合理布局图象严密代数推理——一道多参量函数最大值的最小值的解法探究[J].数理化解题研究,2024(7):38-44.
6黄玥儿.中学音乐课堂教学的好帮手——微视频[J].海外文摘,2023(12):84-86.
7卢奕.数字认知和数学能力及其内在神经机制的关系[J].心理学进展,2024,14(3):341-345.
8浦江淮.计算科学发现:目标与方法论反思[J].东北大学学报（社会科学版）,2024,26(2):10-17.
9刘英博.涵芬楼“目外书”辑考[J].图书馆研究与工作,2024(4):83-90.
10赵格日乐图,宝金财,吴玉泉,满都毕力格.内蒙古鸟类新纪录——黑翅鸢[J].内蒙古师范大学学报（自然科学版）,2024,53(2):140-142.

初中数学教与学

2024年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让学习可见让思维发生——以“2022年广州市中考第25题”的探究为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

让学习可见 让思维发生——以“2022年广州市中考第25题”的探究为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

让学习可见让思维发生——以“2022年广州市中考第25题”的探究为例