摘要
学科融合教学不是不同学科知识、理论的简单、机械堆叠,而是多学科知识、理论、方法的互相渗透和有机结合。实现学科融合,首先需要从各个层面厘清学科融合教学的基本特征:真实问题是学科融合教学的起点,资源统整是学科融合教学的保障,横向联结是学科融合教学的特征,评价改革是学科融合教学的助推。
出处
《教育研究与评论》
2024年第2期75-78,共4页
Research and Review on Education
基金
江苏省教育科学“十四五”规划专项课题“指向拔尖创新后备人才培养的融通式教育模式探索与实践”(编号:JS/2022/ZX0105-06121)的阶段性研究成果。
