用“玩”激活创造性——《那次玩得真高兴》习作教学与思考

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摘要三年级上册第八单元习作《那次玩得真高兴》,要求学生“把玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍,然后写下来”。教师可用“玩”激活学生的创造性,让学生体验“玩”的真实过程,课上再现这一情境,引导学生交流“玩的经历”。而后,设置两个研究小项目,让学生像放电影一样回忆“玩”,像教练一样表达“玩”。通过层层铺垫,激活学生的创造性,助力学生独立完成习作。

作者陈芳

机构地区江苏省南京市力学小学

出处《教育视界》 2024年第8期59-62,共4页 The Horizon of Education

关键词《那次玩得真高兴》 “玩”联结学创造性成长

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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1郑英.基于真实情境的初中科学教学促进学生深度学习的策略研究[J].广西物理,2023,44(4):182-184.

教育视界

2024年第8期

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