四维联动:让思维在课堂上跃动

导出

摘要观摩过很多中小学一线教师的课堂,最令人期待的部分,莫过于公开课后的讨论环节。诸位教师、学者从多元的视角共析一堂课,扩展教学的无限可能性。有一位小学数学教研员观点犀利、风格独特。她将启发式教学用到极致,引导教师思考一节课的教学目标、真实学情,思考一节课在单元教学及整个数学学习中的位置与功能。她心中有大单元知识结构,有学生自身的认知结构,有数学与生活的关联。因此,她对一堂课的关注是多元的,她的点评总会让人产生豁然开朗之感。

出处《小学数学教师》 2024年第3期9-9,共1页

关键词单元教学小学数学一线教师教研员数学与生活公开课学情无限可能性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈天霞.立足教材催生想象[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2024(2):58-60.
2归宏飞.看见儿童,有效互动[J].教育家,2024(11):65-65. 被引量：1
3苏富强.高中思政课大单元教学创新设计方法[J].甘肃教育,2024(7):109-112.
4于海渤,王智慧.Sora来了,运动世界还会是真实的吗?——基于“Sora工具与体育知识新理解”工作坊的研究[J].体育与科学,2024,45(2):18-27. 被引量：3
5魏文清,赵瑞,孙爽,孙晶.基于项目式学习的高中信息技术大单元教学设计——以“算法与程序实现”为例[J].白城师范学院学报,2024,38(2):108-112. 被引量：1
6蔡天琪,蔡恒进.ChatGPT有意识吗?——兼与王峰《人工智能需要“灵魂”吗》一文商榷[J].山东社会科学,2024(2):59-67. 被引量：3
7杨涛.大单元背景下提升初中生数学思维能力的策略研究[J].数学学习与研究,2023(33):29-31. 被引量：2
8曾瑶军.新课标背景下小学数学大单元教学探索[J].前卫,2024(5):55-57.
9吴三秀,周艳丽,周启兴.“三维 CAD 造型”非标准答案教学改革的研究[J].装备制造技术,2024(1):88-91.
10王元国,王莉芳,石丽姝.应用型人才培养视角下“环境土壤学”教学实践探索[J].科教导刊,2024(4):98-100.

小学数学教师

2024年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

四维联动:让思维在课堂上跃动

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史