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儿童参与幼儿园课程审议的内涵与实践路径

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摘要幼儿园课程审议应当视为儿童参与幼儿园课程建设的基本权利,也是幼儿园优化课程发展和顺应课程审议科学发展趋势的重要措施。然而,目前幼儿园课程审议实践中存在着儿童难以参与、低程度参与和虚假参与等问题。本研究提出了解放教师观念、激发课程审议动力、尊重儿童参与规律和建立儿童审议制度等四项措施,旨在从教师、儿童和课程三个方面着手,提升儿童参与课程审议的质量。

作者游睿轩

机构地区厦门市日光幼儿园

出处《漫科学（科学教育）》 2024年第3期80-82,共3页

基金福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“以课程审议促进园本课程班本化实施的实践研究”(课题编号:FJJKXQ22-077)。

关键词幼儿园课程课程审议儿童参与

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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