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教学言语的接受和补偿

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摘要教学言语是教学内容和学生之间的媒介,课堂上的教学内容往往由教师的教学言语传播给学生。然而,教师在课堂上使用的教学言语和中小学生在听课时所理解和接受的教学言语存在显著的不同一性,二者分属不同主体,且为两个不同的教学言语体系。因此,仅凭直接传播,学生可能往往难以理解和接受。这就需要教师积极运用视觉学习补偿以及让学生阅读相关教学内容等方法,对自己的教学言语进行补偿,建构适合学生的教学言语体系。

作者周北南

机构地区湖州师范学院人文学院

出处《基础教育课程》 2024年第5期86-91,共6页

关键词教学言语听觉学习建构接受

分类号 G642.421 [文化科学—高等教育学]

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