基于真实情境的“读行姑苏”写作教学策略——以苏州市第三十中学为例

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摘要在教育改革的大环境下,初中阶段的语文教学需要重点关注写作模块,通过引入真实情境的方式培养学生的核心素养,提高学生的综合能力。与此同时,初中阶段的学生存在个体差异。语文教师应基于这一特点,创新教学方法,创设具有针对性的真实情境,开展写作教学活动。本文以苏州市第三十中学为例阐述了“读行姑苏”写作教学策略。该校的学生大多是随迁子女,到苏州定居后对苏州的了解程度不够。因此,第三十中学基于真实情境开展了“读行姑苏”教学活动,帮助学生在体验姑苏文化的过程中,提升自己的写作能力。

作者吴蔚兰

机构地区江苏省苏州市第三十中学校

出处《中学生作文指导》 2024年第1期14-17,共4页

关键词真实情境读行姑苏写作教学初中语文

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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