摘要
在教育数字化转型背景下,数字技术驱动的职业教育精准教学在推动教学范式科学化转向和满足学生个性化学习方面取得了显著成效,但也面临着过度数据化遮蔽教学活动的复杂性与整全性、数字技术依赖削弱教育主体的主体性地位、数字技术使用泛化导致教学过程偏离其本真等现实隐忧。为了有效应对现实隐忧并优化精准教学的实施,需明晰数字技术与教育的关系,确立数字技术应用的边界,使教学回归育人本位;创新育人范式,协调“教”与“学”,促进数字技术与教学深度融合;增强算法透明度,强化数字化教学制度规约,规避技术风险。
出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第9期90-97,共8页
Education and Vocation
基金
2023年度深圳市教育科学“十四五”规划课题“技术治理视域下高等职业教育项目制治理的运作逻辑与优化路径研究”(项目编号:yb23015)
2024年度深圳职业技术大学校级质量工程课题“具身认知视域下‘双线混融’教学促进职教学生深度学习的行动研究”的阶段性研究成果。
