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学习共同体构建中学习者的智慧评价

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摘要教育信息化技术发展引发了基础教学生态的改变,促进了中小学基于智慧教学的学习共同体教学改革研究。本文以青岛市第四实验小学为例,在分析学校过程性评价现状的基础上,探讨利用技术赋能评价路径和智慧评价系统使用效果,对共同体中学生的学习效果进行多维度、多元化的评估。

作者薛燕

机构地区山东省青岛市第四实验小学

出处《教学管理与教育研究》 2024年第5期38-40,共3页 TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

关键词学习共同体学习者智慧评价

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G622.0 [文化科学—教育学]

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2024年第5期

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