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小学数学学困生转化策略探究

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摘要本文主要基于影响数学学困生转化的个人、学校教育、家庭教育三方面因素,探究学困生转化的策略,提出从形成科学的学习方法、建立个别辅导的帮扶机制、凝聚“三个课堂”的资源合力、构建家校协同育人体系四方面入手,促进学困生转化,发展数学核心素养。

作者杨文静

机构地区山东省德州天衢新区张申小学

出处《教学管理与教育研究》 2024年第5期123-125,共3页 TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

关键词学困生转化小学数学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2024年第5期

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