美国KPS学区高中科学类课程设置现状及对我国落实科学教育加法的启示

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摘要课程是落实科学教育加法的主渠道。美国密歇根州卡拉马祖公立学校学区的科学类课程具有如下特点:强调有序衔接,夯实科学根基;多元供给服务,满足个性化发展;多方协同赋能,助力科学类课程学习。结合我国科学教育现状,该学区的课程设置特点对我国落实科学教育加法具有如下启示:科学教育目标以普及为本并兼顾培优;提升数字教育资源的利用效率与质量;全社会共同参与,探索联动共赢机制。

作者黄芳李辰睿

机构地区华中科技大学教育科学研究院

出处《中小学科学教育》 2024年第2期74-80,共7页

基金国家社会科学基金一般项目“理解与应对:大学生关于新冠肺炎疫情的科学素养分析与提升对策研究”(BIA200210)。

关键词美国 KPS学区科学类课程高中科学教育加法

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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