摘要
长期以来,幼小衔接研究由成人建构而成,儿童的中心地位被忽视,而且研究多采用“自上而下”的视角,缺乏对儿童内心声音和真实体验的关照。笔者基于儿童视角,对大班儿童和一年级小学生如何准备与适应幼小差异、遇到了哪些困难、有哪些心理体验与感受等展开调查研究。我们从B市Y区城区、乡镇和农村地区分别抽取1所公立幼儿园和1所公立小学,在尊重儿童意愿的前提下,从6所学校中抽取15名大班儿童和22名一年级小学生作为研究对象。访谈采用半结构式,围绕入学准备和入学适应分别与大班儿童和一年级小学生一一展开谈话,同时对儿童在访谈过程中的表情和肢体动作进行记录。
出处
《教育家》
2024年第16期72-72,F0003,共2页
Educator
基金
2022年河南省哲学社会科学规划项目“河南省乡村地区幼小衔接家园校共育机制研究”阶段性研究成果,课题编号2022CJY049。
