摘要
党的二十大报告提出,“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。广西师范大学侯莉敏教授指出,教育评价是建设高质量教育体系的重要组成部分,是教育改革发展的“指挥棒”。2022年2月印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》明确提出,“幼儿园应建立常态化的自我评估机制,促进教职工主动参与,通过集体诊断,反思自身教育行为,提出改进措施”。可见,教师实施评价的能力始终受到广泛关注,是教师必备的专业素养之一,而幼儿发展评价是教师实施评价的重要内容。在教育实践中,我们发现很多教师在实施评价的过程中屡屡受挫。为了探寻教师实施幼儿发展评价的现状、问题、原因,帮助教师走出评价困境,我们开展了调查研究。
基金
厦门市思明区名园长工作室专项课题“幼儿园课程评价的实践研究”(课题编号:GZSZX2023X002)
厦门市第四期幼儿园学科带头人培养2022年度课题“幼儿园生命教育中实施幼儿发展评价的实践研究”(课题编号:XMYJXD202203052)的阶段性研究成果。
