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跨学科视域下事物说明文教学策略——以《中国石拱桥》为例

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摘要跨学科学习能够帮助学生深入文本理解、拓宽学习边界,最终实现文化育人的作用。本文以《中国石拱桥》教学为例,探讨如何通过依托当地资源,参观家乡的景观,融合学科知识,多维度深入文本,以任务驱动,践行实践育人等方式开展跨学科学习,实现说明文的多重价值。

作者王沫砚

机构地区新疆师范大学

出处《最小说》 2024年第3期60-62,共3页

关键词初中语文说明文跨学科

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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