“以文析法”“以法习文”:教读课和自读课的路径

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摘要统编教材实施几年来,课型不分、定位不清、教法不明的现象依然普遍存在。用“以文析法”“以法习文”作为教读课、自读课的课型区别和设计路径,代表教学的两种不同思维,体现方法的两种不同呈现,适应阅读的两个不同阶段,有利于从课堂教学结构上整体地区分教读课和自读课两种课型,符合人们认知事物的客观规律,能够很好地提高阅读教学的效率。

作者陈建源

机构地区福建省永春县教师进修学校福建教育学院语文课程与教学研究所

出处《复印报刊资料（初中语文教与学）》 2022年第7期36-39,共4页

基金福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“深度学习视域下统编初中语文教材1+1+X阅读教学策略的研究”(课题编号:FJJKCG20-013)研究成果。

关键词以文析法以法习文教读课自读课

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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复印报刊资料（初中语文教与学）

2022年第7期

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