摘要
课程思政就是通过所有课程开展潜移默化的思想教育活动,把思想政治教育内容渗透各个教学环节,对学生的思想意识、行为举止产生影响。课程思政不是简单的“课程+思政”,不是“物理变化”,而是“化学变化”;不要硬融入、贴标签、表面化,而要与专业知识紧密联系。课程思政建设要厘清目标、要点、元素的逻辑关系必须遵循“目标”定位的一致性、“要点”建设的广泛性、“元素”挖掘的差异性原则。
出处
《机械职业教育》
2024年第4期54-58,共5页
Vocational Education for Mechanical Industry
基金
江苏省社科应用研究精品工程高校思想政治教育专项课题“高等职业院校课程思政、行业思政与思政课程建设研究——以机械行业为例”(21SZC-098)
苏州高校马院部校共建项目“民办高职院校学生社团‘社团思政’实践路径研究”(221027D)
校级课题“中外合作办学高校课程思政实施路径研究—以苏州百年职业学院和加拿大百年理工学院为例”(2022SccRND012)。
