摘要
“阅读圈”模式以自主学习、合作学习为理论支撑,能够有效解决传统阅读教学中学生主体性缺失的问题,促进学生对文本的深层次理解,有效提升学生的学科核心素养。高中英语教师应该加强对“阅读圈”模式的研究,按照“成员分工确定角色—自主阅读—组内交流—组间交流—成果展示”的流程开展“阅读圈”教学,打造横向圈、纵向圈、斜向圈“三圈共生”的英语“阅读圈”课堂,使英语阅读教学效果最大化。
出处
《中学课程资源》
2024年第5期33-35,共3页
Curriculum Resources For Secondary School
