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初中数学教学中数学实验的理解与运用探究

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摘要课程改革让初中数学教师接受了一个基本的观点,那就是在尊重学生主体地位的基础上,应当尽可能地让学生通过探究的方式来完成学习。要让主体体验真实发生,对于初中数学教学来说,数学实验是一个很好的选择。在初中数学教学的视野之下理解数学实验,有两个层次:一是经验层次,二是理论层次。数学实验不是简单的数学与实验的叠加,而是用实验去支撑起学生的数学知识建构过程,明确这一数学与实验的逻辑关系,可以让数学实验发挥更加重要的作用,让数学学科核心素养的落地有坚实的支撑。

作者陈木武

机构地区福建省连江黄如论中学

出处《基础教育论坛》 2024年第6期56-58,共3页

关键词初中数学数学实验运用探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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