摘要
教师是教育高质量发展和强国建设的关键力量,而名师是教师队伍中的特殊存在,对高质量教师队伍建设乃至教育发展全局具有重要引领价值。深入理解名师的价值蕴涵是有效发挥名师作用的重要前提,这特别需要在厘清名师为谁而“明”的基础上解析名师因何而“名”,由此探究名师何以能“鸣”的发展进路。具体而言,名师为谁而“明”的价值定位体现在“经师”与“人师”的身份统一,“独秀”到“共生”的角色转变,“为教”和“为国”的使命践履;名师因何而“名”的核心意蕴包括基于身份认同的教学信念,敢于率先垂范的鲜明主张,勤于总结反思的著书立说和善于改革创新的育人实践;名师如何能“鸣”的进阶之路在于激活由“外推”到“内生”的成长意识,探寻由“共性”到“个性”的风格转型,深化由“经验”到“理性”的成果表达和谋求由“传统”到“现代”的方式变革。
作者
张铭凯
周安娜
ZHANG Ming-kai;ZHOU An-na
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第16期20-24,共5页
Teaching and Administration
基金
重庆市教委人文社科研究项目“习近平总书记视察重庆重要讲话精神研究阐释专项课题”(24SKCS)的研究成果。
