摘要
在初中物理教学中,让学生经历认知冲突能够激发他们的求知欲望和学习兴趣,优化其学习方式并提升思维能力。教师要有意识地创设情境来引发学生的认知冲突,使他们在合作、探究和自主学习中形成科学的思维方式,从而提升物理教学质量。
In junior high school physics teaching,letting students experience cognitive conflict can stimulate their desire for knowledge and learning interest,optimize their learning styles,and enhance their thinking ability.Teachers should consciously create situations to trigger cognitive conflicts of students,so that they can form a scientific way of thinking in cooperation,inquiry and independent learning,so as to improve the quality of physics teaching.
作者
董亚男
杨云
Dong Yanan;Yang Yun(Changchun Education Institute,Changchun,130033)
出处
《长春教育学院学报》
2024年第2期91-95,共5页
Journal of Changchun Education Institute
基金
2022年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“后疫情时代成人高校‘线上线下’混合式教学实践研究”(2022ZCY296)
吉林省成人教育协会“十四五”成人(继续)教育科研规划2022年度课题“‘线上线下’混合式教学模式在成人继续教育中的实践研究”(2022CJY061)
长春市教育科学“十四五”2022年度规划课题“后疫情时代中小学‘线上线下’混合式教学实践研究”(JKBLX2022095)。
关键词
初中物理
认知冲突
前概念
问题情境
junior high school physics
cognitive conflict
preconcept
problems situations
