摘要
面对社会变化与人才培养方式的新要求,我国正在经历一场教育领域的深度变革。普通高中、义务教育课程方案与课程标准都聚焦核心素养,凸显课程协同育人,就教与学的范式提出新的变革诉求。跨学科主题教学是过去没有得到充分呈现的新型教学范式,目前一线教师还在探索中,还需深刻领悟其时代价值、质量意义,特别是在教学实践路径方面,仍然有很大的研究空间。
出处
《江苏教育》
2024年第19期6-10,19,共6页
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度规划课题“‘从认知走向审美语文’的课例实践性研究”(GS〔2020〕GHB0228)阶段性研究成果。
