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基于核心素养的小学数学支架式教学研究

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摘要学生是课堂学习的主体,教学策略的选择和实施需与学生的实际发展相贴合,使其能够在自主探究、合作学习的过程中有所收获、共同成长。支架式教学是基于认知发展理论和建构主义观念的一种教学模式,通过搭建教学“支架”,层层递进,帮助学生提升对抽象概念和关键问题的理解。培养学生推理能力和逻辑思维,并激发其对数学的好奇与探索。本文以支架式教学理论解读及教育价值为出发点,分别从主要流程、具体应用两方面入手,探究支架式教学在小学数学课堂中的具体实施。

作者董玉云

机构地区福建省厦门市翔安区第一实验小学

出处《华夏教师》 2024年第7期73-75,共3页

关键词核心素养小学数学支架式教学课堂教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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