摘要
在信息技术课程教学中,基于BOPPPS模型,通过实施线上与线下相融合的混合教学模式,探究了学生自主学习能力的提升和学习效果。研究结果显示,在混合教学模式下,学生的学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素养以及学习成绩均得到了显著提高。这一模式为解决当前信息技术课程教学中存在的问题提供了一种可靠的解决方案,同时对工科类课程教学的改进具有一定的借鉴意义。
出处
《知识经济》
2024年第16期218-221,共4页
Knowledge Economy
基金
湖南省教育厅教研教改课题(编号:ZJGB2021217)资助。
