摘要
目的:探讨高职护生职业认同、学习投入与核心能力之间的相关关系,培养高素养的护理专业人才。方法:采用方便抽样的方法,选取高职院校在校大三128名护生作为调查对象,利用中国注册护士核心能力量表、大学生学习投入量表和职业认同量表进行问卷调查。结果:“3+2”高职护生核心能力总分为115.61±29.45分,学习投入总得分为54.62±10.19,职业认同得分为105.45±16.24分;Pearson相关性分析显示,三者总分及各个维度之间存在正相关关系(P<0.01);Logistic多元回归分析显示,年龄(t=3.576,P<0.001)、是否为学生干部(t=2.645,P=0.006)、职业认同(t=3.164,P<0.001)和学习投入(t=3.571,P<0.001)是高职护生核心能力的主要影响因素。结论:高水平的职业认同有利于高水平的专业投入,能进一步促进护生核心能力的提高。
出处
《中国教育技术装备》
2022年第13期84-87,91,共5页
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