摘要
为了厘清课程思政的生态本原及其共通性,提高课程思政教育的有效性,追溯了国内课程思政教育的生态本原及传承延伸过程,在探讨国外课程思政教育的普遍性及特征的基础上,论述了中外课程思政教育观的共通性及启示。
作者
唐飞
郭浩淼
张国峰
樊星雨
TANG Fei;GUO Haomiao;ZHANG Guofeng;FAN Xingyu
出处
《中国冶金教育》
2024年第3期109-111,114,共4页
China Metallurgical Education
基金
辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(辽教通[2022]166号)
2021年度辽宁省普通高等教育教学改革研究项目(辽教办〔2021〕254号)
2020年度辽宁省教育科学“十三五”规划立项课题(JG20DB242)。
