摘要
用语文学习任务群统摄教学内容、注重创设“情境”“任务”、强调学生自主、合作、探究性活动,是新课标的“形”;而在语言实践中主动学,实现课程内容的结构化,从而提升语文核心素养,是新课标的“神”。形能传神,但有形未必能得其“神”。“神形兼备”的“双新”教学需要教学目标服务于单元整体,教学内容指向目标达成,教学过程利于素养提升。这就要求教师不断提升自己的语文素养、学科理解和教学实践能力。
出处
《中学语文教学参考》
2024年第17期16-19,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
