摘要
以“同位素标记法与荧光标记法”为主题,整合教材上相关的科学史实验,设计并实施了单元教学。教学过程中运用了情境教学、进阶教学、深度教学、游戏和问题驱动等教学策略,旨在提高复习效率,全面发展学生的学科核心素养。
This article introduces a design of unit teaching by integrating scientific experiments in history described by the textbook with a case study of“isotope labeling and fluorescence labeling”.In the teaching process,teaching strategies such as situational teaching,advanced teaching,deep teaching,games,and problem-driven teaching are used to improve the efficiency of review and foster students core literacy for this subject.
作者
孙秀梅
SUN Xiumei(Qujing Nationalities High School of Yunnan Province,Qujing 655000,China)
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第6期16-19,共4页
Biology Teaching
基金
曲靖市2022年度教育科学规划课题研究成果“新高考、新课标、新教材”指导下融入情境的高中生物学大概念教学实践研究,No.QJ22YB19。
关键词
科学史实验
单元复习
同位素标记法
荧光标记法
深度学习
scientific experiments in history
unit review
isotope labeling
fluorescence labeling
deep learning
