摘要
目的了解《大学生健康素养与健康促进》通识课对健康素养水平的影响,为开展健康素养教育提供科学依据。方法通过课堂发放问卷,调查2022年和2023年选修健康素养课程的大学生健康素养水平现状,采用秩和检验分析课程前后健康素养的得分变化,采用2检验分析课程前后健康素养水平的变化。结果通过开设健康素养与健康促进课程,大学生健康素养总水平中位数从52分提高至56分,差异有统计学意义(P<0.001)。三个方面六个维度的健康素养水平在课程开展后也明显提高,除了基本技能素养和安全与急救素养外,其余差异均有统计学意义(P<0.05)。结论开展健康教育相关课程是提高大学生健康素养的有效途径,高校应有针对性地开展后续活动,巩固教学成果。
出处
《河南医学高等专科学校学报》
2024年第3期410-413,共4页
Journal of Henan Medical College
基金
郑州大学校级教学改革类项目(2022ZZUJG264)
国家自然科学基金青年科学基金项目(82003478)
河南省研究生教育改革与质量提升工程项目(YJS2024SZ03)
郑州大学教学改革类重点项目(2023ZZUJGXM090)。
