摘要
课堂教学评价需根据学科的性质实施多元化的标准,文章主要探讨以线上线下混合模式构建温病学形成性评价体系的实施方法,并以学生为应用对象,对此形成性评价体系进行实践,证实形成性评价有助于提高学生平时学习的积极性,及时反馈教学中的不足;实践证明:与终结性评价相比,形成性评价方式具有较高的成绩区分度,能更加客观全面地评价学生的学习成果,教学反馈及时有效,值得推广应用,也为中医院校相关专业教学评价的应用提供一定参考。
出处
《陕西中医药大学学报》
2024年第4期116-119,共4页
Journal of Shaanxi University of Chinese Medicine
基金
陕西中医药大学温病学一流本科课程
陕西中医药大学学科创新团队建设项目(2019-YL05)。
