摘要
深度学习强调学习者高阶思维能力的生成以及解决不同情境问题的迁移能力的形成,促进学习者的深度学习对培养高素质人才具有重大意义。而认知工具作为促进学生深度学习的重要工具未能充分发挥作用。但当前支持学生学习的认知工具不能很好地促进学生深度学习。基于此,文章首先梳理了认知工具功能转变的阶段,之后对不同功能阶段的认知工具进行了多维度比较分析,在综合已有研究基础上阐述了其内涵。最后针对当前在线学习场景下学生投入度不高、学生与认知工具之间配合不足等问题,对支持深度学习的认知工具应用提出了建议,以期为相关研究者合理选择和应用认知工具支持学生深度学习提供参考。
出处
《教育信息技术》
2024年第6期8-11,共4页
Educational Information Technology
基金
甘肃省社科规划一般项目“数字化黄河文化研学旅行教育体系构建研究”(项目号:2022YB029)的研究成果。
