摘要
“双减”政策的实施使教育回归其本质,减轻了校外培训机构与繁重的学业施加给初中生的压力。但“双减”政策不减质量、不减责任、不减成长,如何实现初中数学课堂提质增效,成为初中数学教师面临的共同挑战。在初中数学教学实践中仍然存在很多阻碍教学效率提升的因素,有待教师针对性地优化与解决。本文基于“双减”背景,对初中数学课堂上的提质增效方法进行针对性的研究,并结合初中数学课堂中存在的问题提出多种解决方案,以更好地提高学生的学习效率,发挥“双减”政策的作用。
出处
《天津教育》
2024年第18期96-98,共3页
Tianjin Education
