摘要
目的 探讨在康复治疗学专业中应用线上线下混合式教学模式后学生的学习效果和整体满意度。方法 2021年9月至2022年12月,分别选取中国医科大学2021级和2022级共143名学生,在《康复医学概论》课程中对照组(n=94)采用传统教学方式,雨课堂组(n=49)采用线上线下混合式教学方式。结果 雨课堂组的客观题分数和总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001);雨课堂组“优秀”的学生人数多于对照组,“及格”的学生人数少于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);超过90%的学生认为雨课堂能够培养自主学习能力,活跃课堂气氛,提高学习效果;超过90%的学生希望教师推送演示文档(power point,PPT)和临床病例分析。结论 线上线下混合式教学模式可以帮助学生建立预习-课堂-复习的良好学习习惯;同时帮助教师活跃课堂气氛,精准掌握学情。
作者
徐羚媛
高敏行
刘学勇
杨晓秋
王欣
周凤华
XU Lingyuan;GAO Minxing;LIU Xueyong;YANG Xiaoqiu;WANG Xin;ZHOU Fenghua
出处
《继续医学教育》
2024年第6期71-74,共4页
Continuing Medical Education
基金
中国医科大学医学教育科学研究“疫情防控背景下线上教学改革”专项课题(YDJK2020015)。
