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“双减”背景下小学数学家庭作业的回归
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摘要
“双减”政策的顺利落地,为学科教学注入更多内驱动力,在家庭作业处理时,教师要克服一些不良现象,及时注入新鲜因素,追求作业理念的科学化、作业形式的丰富化、作业内容的生活化、作业设计的层次化、作业评价的多样化,满足不同群体学生的学习需求,为学生创造主动探索机会,促进学生学科综合能力的成长。
作者
陈玉玲
机构地区
广西壮族自治区南宁市民主路小学
出处
《新教育（海南）》
2024年第14期15-16,共2页
New Education
关键词
“双减”
小学数学
家庭作业
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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