摘要
文章首先阐述了情境化和理实一体化教学模式实施存在的局限性,然后分析了情境化和理实一体化教学模式融合机制,最后从课前、课中、课后三个方面论述了“情境化+理实一体化”双螺旋教学法在高校“雷达对抗原理”课程中的应用。
出处
《西部素质教育》
2024年第14期152-156,共5页
Western China Quality Education
基金
国家自然科学基金项目“压缩感知成像雷达干扰抑制方法研究”(编号:61601491)
湖北省自然科学基金项目“多通道压缩感知成像雷达抗干扰技术研究”(编号:2016CFB349)
海军工程大学教育科研项目(编号:NUE2023ER32,NUE2023ER02)
海军工程大学教学成果培育项目(编号:NUE2023AT36)。
